jueves, 18 de septiembre de 2014
Reseña
Innovar no es una opción… Es una necesidad
Por Aurora Isabel Lorenzana López
En el tema de la innovación principalmente le corresponde al colectivo docente,
es el que debe innovar; día a día, ya que por el contrario si se hace siempre
lo mismo se convertirá en algo pernicioso para los alumnos. Y como dice, Jaume
Carbonell "hacer siempre lo mismo, manteniendo rutinas, es hacer marcha
atrás". En el presente escrito se muestran los resultados de una pequeña
investigación hacia algunos profesores sobre su actitud para con la innovación.
Para comenzar, ¿realmente
existen maestros innovadores? Pues muchos docentes actuales le dan más valor a
la cantidad de información que dan y no es así, lo importante es darla con
sentido y significado, se deben de dar contenidos relevantes, que despierten el
interés de los alumnos, que sean nuevos, que interesen, para que puedan estar
motivados "la innovación trata de convertir las escuelas en lugares más
democráticos, atractivos y estimulantes".
Para realizar la investigación
se tuvo primeramente que definir el contexto, en este caso se optó por tratar
escuelas del medio rural como del urbano para tener mayores referencias sobre
la actitud que el profesorado mantiene con respecto al innovar en los centros
escolares. Es triste notar el rechazo al cambio, la no disponibilidad hacia la
superación profesional.
Muchos de los maestros
encuestados mencionaron que debido al tiempo que tiempo que llevan frente a
grupo se les complica mucho el tema de la innovación, pues argumentan que esas
son ideas de las nuevas generaciones y como tal son ellos los que deben
implementar la innovación. Todos consideran que innovar está estrechamente
ligado al tema de la implementación de las tecnologías y que eso agudiza aún
más el problema, no obstante el profesorado de contexto urbano muestra mayor
disposición para innovar, aunque añaden que es sumamente complicado.
Sin
embargo, innovar no sólo significar introducir tecnología a la escuela o usar
diversidad de materiales didácticos; innovar también nos remite a defender la
idea que en una escuela haya colaboración, información para todos, que haya un
buen ambiente, que se está innovando constantemente, integradora, sin
discriminación de ningún tipo, socializadora, que enseñe, que eduque. Sin
olvidar que todos los alumnos son diferentes; me
refiero a que hay que atender a la diversidad. Los profesores piensan que dando
toda la información, todos los alumnos la acopian por igual y no es así, ya que
algunos, adquieren toda la información, otros menos, otros no la entienden. Se
debe también escuchar a los alumnos, que opinen, que critiquen; se apuesta por
el debate, fomentando siempre el respeto a todas las opiniones.
A
manera de cierre parece ser que crear este tipo de escuela es muy complicado y
complejo, sobre todo al tener complicaciones por todos lados, principalmente la
resistencia que el profesorado mantiene
hacia las transformaciones; considero que el cambio es factible y con la
ayuda de todos, juntos comunidad y gobierno esta escuela se puede conseguir.
REFERENCIAS
Carbonell, J (2001). La aventura de innovar. El cambio en la
escuela. Madrid: Morata
martes, 9 de septiembre de 2014
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